为全面贯彻全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实学校十三五发展规划，根据省教育厅《关于做好本科专业人才培养方案编制工作的通知》要求以及《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（简称“专业质量国标”），2018年12月学校启动了2019版本科专业人才培养方案的修订工作。经过多次教学例会安排部署、院系组织开展广泛调研、教学单位间相互协调、深入研讨，5月15日，教务处组织召开了各专业院系教学负责人、基础部教学负责人和本科专业负责人参加的2019版本科人才培养方案研讨会，就学校“关于修订2019版本科专业人才培养方案的原则意见”在各专业人才培养方案的修订落实情况进行了深入研讨。
会上，教务处长甘晓晔教授对《半岛平台关于修订2019版本科专业人才培养方案的原则意见》进行了深入解读，进一步明确了本次人才培养方案修订的指导思想、基本原则，尤其是修订的重点内容。她强调，一是要把立德树人内化到专业培养目标、毕业要求和课程设置等各方面，推进专业教学与思政教育同向同行。二是要将新工科建设理念融入工科专业人才培养方案，统筹考虑工科专业的新要求，认真梳理、整合课程体系，构建学科专业大类平台，拓宽学生专业选择、专业发展的途径。探索实施按专业招生，大类培养基础上进行专业调整的培养模式，打造人才培养转型升级。三是参照专业质量国标、工程教育专业认证通用标准、师范类专业认证标准等进一步明晰专业培养目标和毕业要求，全面优化课程体系，建立课程与能力达成矩阵，明确每门课程、每个教学环节的教学目标对专业人才培养目标、毕业要求达成作用，避免因人设课，精简课内学时，控制总学分。四是从课程体系模块化、学科专业平台模块化、课程内容模块化全面开展“立体化”模块化课程建设。加大专业选修课的比例，确保实践教学学分比例占总学分30％以上。加强通识课中绿色环保、人文社科类课程建设。推行课程（群）团队建设，深化教学方式改革，从以“教”为中心向以“学”为中心转变，实施线上线下混合式教学，全面推进“N+2”过程考试，打造有深度、有难度、有挑战度的“金课”。五是以校企合作产教融合为路径，进一步优化实践教学体系，改革实践教学内容，增加综合性、设计性、创新性实验实训项目，压缩课内验证性实验（控制在30％内），取消演示性实验，鼓励开发虚拟仿真实验项目，依托科研项目、创新创业项目和竞赛开设开放性实验项目，切实提高实践教学质量。进一步落实专业教师“产教融合联系点”，引导教师将工程实际案例融入课程、毕业设计，做到真题真做。六是服务个性需求，推行辅修专业学习机制，让学有余力的学生充分利用教学资源，学到更多的知识技能，培养复合型、创新性人才。
曙光学院、药化学院、机械学院、电信学院、冶金学院等教学负责人或专业负责人等就本次修订人才培养方案的学科专业大类平台构建、专业认证课程体系构建的经验体会、存在的问题等进行了交流研讨。各专业负责人就本次人才培养方案确定的总学分、学时；实践教学占比；选修课比例提高等达成了共识。2019版本科专业人才培养方案修订工作将于6月底全部完成。
本次会议，教务处就省教育厅开展的本科专业信息填报工作存在的问题再次进行了强调，就学生反馈的教师课后作业安排不足、批改不及时问题进行了提醒并将进一步开展整改跟踪。
